音も 心も バランス〜♪

前の日の事ですが、　天気予報に 雪マークかつきました〜＊ どれだけ降るか!? 心配しましたが、　景色を楽しむ程度の振り方で 直ぐに止みました。

最近、何かと公私共に忙しくしていたらば 『 そろそろ ＮＯЁＬ が、フテクサレて　甘ったれてくるなぁ… 』 と 思った通りに 置いて行かれたくない気持ちで 身体はシートの上に在りながら急ぐ為に 外に出てしまう事や　かまって貰いたくて 明らかに態とやった事が判る オシッコシートの前に 大きな水溜まりが出来ている事が続いて 更には 夜中に寝言ならぬ寝ぼけて 寝たまま怒っている様子は 人間と大差ないなぁ… と。
この花の向こうで隠れている訳も　オモラシが原因で　自己申告の 『 ゴメンナサイ… 』 の反省ポーズの後に　自分から隠れて　何度も名前を呼んで　やっと顔を上げた所です。　　そこまで分かっているならば　オモラシ…　しないでね〜♪

翌日の今日１０日は　取り敢えず、車に乗せて置いても 問題の無い所用だったので 『 待っていてね！ 』　の時間が長くなりますが、 ドライブに連れて行きました。　　　　高校３年生の 息子は　学校での　《 頭髪・服装検査 》 等の　行事日以外は　自由登校となって　　教習所へ通ったりしていますが、　『　今日はお母さん、　学校に来るの！？ 　オレ　出ないけど　お手伝い頼まれているから　学校が弁当を用意してくれるんだって〜！！ 』　と　言いながら　　２年生の　インターンシップ体験報告と　３年生の各選択コース毎の 研究発表会へと　出掛けて行きました。　　　　　高校生の　行事ともなると　保護者の出席率は　激減しますが、　県内工業高校の　伝統的な　行事毎の　保護者による 《 炊出し 》 が、　行われて　豚汁や　餅つきや　色々と参加する事の多かった　ＰＴＡ役員でした。　　　今回の　《 研究発表会 》 も　　ＮＯЁＬ に　『 車で待つんだよ！ 』と　話して　連れて行きました。
「 学校に　ワンコ！？ 」 と　思われる方々も在ると思いますが、　田舎の　独特な呑気さで　表通りから　裏へ通るのに　校内をショートカットコースにしているご近所の方や　犬の散歩コースにしながら　池を眺めたり　銀杏を拾いに来るご近所の方が在ったり　そんな調子なので　　車の中で　ＮＯЁＬ を待たせる位ならば　問題無しなのです。

ものづくりに生きる (岩波ジュニア新書)

　　　
会場に入ると　『 最後だから〜！ 』 と　炊出し仲間の　お母さん方は　相談した訳でも無いながらに　自然と出席されていました。 　　　　先生方に　ご挨拶をしながら　『 家の息子、　今日は何をお手伝いしているのでしょうか！？ 』　と　尋ねても　『 弁当食べて　帰っちゃっていたり！？　　何処だろう！？ 』　との事。　　結局　最初から 最後まで　何処にいるのか！？　分からないままだったのですが、　帰宅した息子に尋ねると　『 オレ、ずっと 舞台の上に居たじゃん！　　パソコン操作して居たんだよ。 』　との事。　　頭の形は　見覚えのあるものだったので　ちょっと気にはしていたのですが、　始めから最後まで　舞台の 表 で　《 裏方 》 を しているとは　思わず…。　　　市の 行事でも　担当者が　お世話になった方の時には　『 年齢幅の広い来場者の有る　イベントだから　Ｈｉｄｅに　司会者を　お願いします！ 』　と　400人弱の　イベント司会を　２回ほど　させて頂いていますし　　『 オレ、調律師の息子だよ。 』 とか、言い出す始末で　　仕事柄とは別に　　本来の　企画運営始め　裏方作業を得意とする　《 イベンター 》 の能力を　受け継いだようです。　　　担当の 役職が無くても　段取りを立てて　サポートをする係りを　自然と回されてきていて　　返って　日頃は体験出来ない様な経験を　積むことが多かった　息子です。　　　娘も　同様で　担当者になることは避けるものの　　裏方で　アドヴァイザー を　していることが、　少なくないようです。　　　　　　表舞台 に立つ場合には　「 そこで　如何に自分をアピールできるか！？ 」 を 求められる事が多いですが、　裏方 の場合には　全体の バランス を　見渡す必要が出てきます。

木のいのち木のこころ―天・地・人 (新潮文庫)

ピアノの　調律でも　８８音の１音だけが、　最高に理想的な　ユニゾンを作り上げる事が出来たとしても　　逆に　その１音の響きが、　全体から浮いたものとなって　バランスを崩してしまいます。　　　
かつて　子供達が、　それぞれに　『 いつか　みんなや　先生が分かってくれるから… 』　と　イジメに対して　身体を壊しながらも　正面から立ち向かった時に　当時の担任教師たちに　話をした事です。　　『 あなたは今、うちの子供が　１人　飛び出していると感じているでしょう。　　しかしながら　担任のあなたや　学校側で　【 イジメ 】 を認めなければ　　間違った　クラスのバランスが保たれ続けて　そのままクラスの子供達が大人になってしまいます。　　イジメをしてしまう子供達の　その深層心理に迫ってあげるチャンスなのに　それを逃すのですか？ 　例えば　８８音に　１つでも　整い過ぎている単音が有ると　音階は美しく響きません。　　　　そして 不協和音を　日本人は好みません。　しかしながら　ピアノが、新しくても　古くても　バランスの整っている調律をして有るピアノで奏でると　不協和音だからこその美しさが、響き始めるものです。 』 と　伝えました。　　　

子どもの宇宙 (岩波新書)

結局、何処にでも　子供を優先できずに　肩書きに縋りつく　自称【 教育者 】はいるものです。　　『 長いものに巻かれろ！っ手言葉が有るでしょう！ 』　『 余所から来たから　地元に馴染もうとする　努力が足りない！ 』　と　口にした　校長　は　居るものです。　　　　「 地元人 だから分からない事も多いなぁ… 」と　２０年も通っていれば見えてくるものが沢山在り　その上で住み始めたわけですから尚の事です。　　　「 自分の立ち位置が、最も理想的！ 」と　思い込んで居られる　校長に変わった途端に　教育現場の空気の変化は　現場にいる子供達が一番最初に　感じ取るものです。
ＮＯЁＬ も　帰宅後から　　オモラシしなくなりました。

村上春樹、河合隼雄に会いにいく (新潮文庫)

調律師の仕事　は　基本的には　使われている 《　楽器の メンテナンス 》 が　仕事では在りますが、 　同時に　音を整えて　作り出す仕事もしています。　　時々　金属製品加工製造業の主人と　感覚の違いによるズレが 生じます。　　　新品の物を　パーフェクトに作り上げる為に　1/1000mm を極めて居る人と　　新品ながら　変化に応じて対応をしつつ　　更に　古い楽器に対しても　全体のバランスを整えながら　音を作り出す仕事をしている私とでは　《 物つくり 》 の　僅かな感覚や　意識の違いを　感じます。　　　　それは　子供達も感じている様で　　息子は 『 どっちも　そっくりなんだよ！ 』と　大差の無い事を　しかしながら　微妙に違うことを理解して言うので　　これから　研究をしつつ　物つくりの道へ進み始める人生の選択肢に　影響があった事を　感じます。　　　　娘の方は　『 好きなことを　大学で勉強すると　趣味じゃなくなっちゃう！ 』　と　かつて私も　美大や　音大進学を勧められた時に感じた事を言っています。

職人 (岩波新書)

どちらにしても　《 物つくり 》 に関わる人間は　基本的には　《 裏方 》 であって　　そうでない人達は　アーティスト と言うジャンルを進むのでしょう。　　　同じものを作っても　職人と　アーティストの製作した物の値段は　１０倍近くの　時にはそれ以上の差が生じます。
古いピアノ達と接する事が多い生活をしていると　改めて　昔の　職人さん達の　デザイン的センスと　仕事の美しさ を 感じます。　　　我が子達には　実力で　自然と　その輝きを放つ様な　大人になって欲しいと　願いつつ　　　出逢う ピアノ達と共に　弾いてくれている　お子さん達にも　表舞台・裏方に関わらず、　ピアノの中を見たり　色々な形で　色々なものの　面白さを感じてもらいたいな〜♪　と　思いながら　調律する私です。